伟德国际1946源于英国生态專業課程介紹
生物多樣性
Biodiversity
課程編号：03600135x
适用專業：生态學
總學時數：32
總學分： 2
課程類型：專業選修課
先修課程：生态學
大綱主撰人：魯萍
内容簡介
生物多樣性是生态學專業的專業選修課。本課程的作用是使學生掌握生物多樣性的定義，了解生物多樣性的價值和層次、生物多樣性分布格局及熱點地區，以及目前生物多樣性所面臨的問題及其保護措施。重點内容包括：生物多樣性的定義，在遺傳多樣性、物種多樣性和生态系統多樣性三個層面上的價值和亟待關注和解決的問題，生物多樣性的熱點地區，自然保護區設置的科學原理和方法，生物多樣性保護的國際組織和公約。
教學大綱
課堂講授部分
（一）分章節列出标題、各章節要點及授課時數
第一章 生物多樣性緒論 （2學時）
第一節 生物多樣性益處何在
第二節 生物多樣性科學的範圍及概念
※本章要點：理解與掌握生物多樣性的定義，了解生物多樣性的價值和生物多樣性科學所涵蓋的範圍和科學問題。
第二章 生物多樣性的層次 （2 學時）
第一節 基因多樣性
第二節 物種多樣性
第三節 生态系統多樣性
第四節 景觀多樣性
※本章要點：理解和掌握生物多樣性的主要層次，以及每個層次上生物多樣性所涉及的科學問題。
第三章 生物多樣性分布及熱點地區 （10學時）
第一節 生物多樣性熱點地區的選擇标準
第二節 美洲的生物多樣性熱點地區
第三節 歐洲和中亞的生物多樣性熱點地區
第四節 非洲的生物多樣性熱點地區
第五節 亞洲和太平洋地區的生物多樣性熱點地區的生物多樣性熱點地區
※本章要點：了解生物多樣性在全球範圍分布的格局，理解和掌握生物多樣性熱點地區的選擇标準，了解全球34個生物多樣性熱點地區的分布，了解每一個生物多樣性熱點地區的特有種和生态系統類型、所面臨的主要問題。
第四章 生物多樣性的保護 （6學時）
第一節 确定瀕危保護優先等級的方法
第二節 國際生物多樣性保護組織及公約
第三節 衡量各個地區保護價值的标準
※本章要點：使學生掌握确定瀕危保護優先等級的方法,了解國際生物多樣性保護組織及公約,掌握衡量各個地區保護價值的标準。
第五章 自然保護區的選設及管理 （4學時）
第一節自然保護區的類型
第二節 自然保護區的劃定史
第三節 保護地有效性測定
第四節 自然保護區的管理
第五節 自然保護區的設計
※本章要點：掌握自然保護區的定義，了解自然保護區的類型，掌握自然保護區有效性的測定方法，掌握自然保護區設計的方法和基本理論。
第六章 農業生物多樣性及其應用 （4學時）
第一節 利用生物多樣性提高生産力
第二節 利用生物多樣性研制新品種
第三節 利用生物多樣性防治植物病害
第四節 栽培種的生物多樣性
※本章要點：了解單作的弊端和間作、套作、輪作等多樣化的耕作方式與生物多樣性原理之間的相關關系，了解生物多樣性在研制雜交水稻和防治水稻稻瘟病、玉米螟方面的應用，了解維護栽培種多樣性的重要意義。
第七章 把生物多樣性科學推向實踐 （4學時）
第一節 生物勘探及保護本土知識産權
第二節 如何在生态工程建設的同時保護生物多樣性
※本章要點：了解生物勘探的定義，了解本土生物多樣性知識的重要性和價值，了解生态工程建設過程中如何采取合理的措施保護生物多樣性。
（二）教材與主要參考書
1、教材：生物多樣性教程 K.V.克裡施納默西著，張正旺譯，化學工業出版社 2006
2、主要參考書：
(1)保護生物學 Andrew S. Pullin著，賈競波譯，高等教育出版社 2006
(2)生物多樣性及其保護生物學田興軍主編，化學工業出版社 2005
(3) 生态學：關于變化中的地球，Mark B. Bush 著,劉雪華譯，清華大學出版社 2007
(4) 保護生物學簡明教程, Richard B. Primack, 馬克平主編，高等教育出版社 2009
教學大綱說明
一、教學目的、課程性質及教學任務與其他課程的關系，所需先修課程。
本課程是生态學專業的專業選修課。課程任務是使學生了解生物多樣性的定義、價值、層次，目前生物多樣性的現狀、分布格局、熱點地區、存在問題，以及如何有效保護和利用生物多樣性，從而合理利用自然資源，更好地實現可持續發展。需要學生先修生态學這門專業基礎課。
二、教學要求及選編教材的依據。
總的教學要求是：
正确理解生物多樣性的定義；了解生物多樣性在不同層次上的價值，了解衡量生物多樣性的标準，了解生物多樣性的分布；了解生物多樣性在農業上産中的應用，并在生态工程施工過程中如何予以保護。
選用教材依據：
K.V.克裡施納默西著主編，張正旺譯的《生物多樣性教程》全面介紹了生物多樣性的概念、組成及其價值，分析了生物多樣性面臨的危機及其保護措施，受國外優秀科技著作出版基金資助，現已廣泛用于生态學、生物學、環境學相關學科專業作為教材使用。
三、教學環節和教學方法。
本課程是一門專業選修，以講授生物多樣性的基本原理和基本方法為主。課堂教學采用啟發式、提問式、點撥式等教學方法。
四、改革思路和說明。
注重學生的能力培養，加強學生關于保護生物多樣性相關生态學原理的理解和運用，通過課堂讨論來加深學生對科學管理生物多樣性資源的方法和途徑的理解。
