一、工作室簡介

“六分儀”輔導員工作室以立德樹人為根本任務，以耕讀教育為核心要義，以“黑土文化”為專業背景，以打造“一人一品”專業化團隊為發展目标，圍繞學生工作中的重點、難點問題，開展學術研究、實踐探索，努力建設成為特色鮮明、資源共享的學生思想政治理論研讨基地和輔導員隊伍專業化專家化建設的實踐基地。

二、工作室設計理念和思維導圖

中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，我們的飯碗應該主要裝中國糧，要着力“保護好黑土地這一耕地中的大熊貓”。按照要求，要全面提升學生學農知農愛農素養和專業實踐能力，讓學生走進農村、走近農民、走向農業。作為黑龍江省農業高校的思想政治工作者，有責任有義務依托黑土保護的學科和專業優勢，弘揚“黑土文化”，激發龍江文化自信，傳承紅色文化基因，為學生提供豐潤的道德滋養，增強學生在“希望的田野”幹事創業的能力，培養一批投身農業農村現代化建設的知農愛農新型人才。“六分儀”輔導員工作室緊緊抓住農業高校“培師育生”脈搏，将耕讀教育、黑土文化貫穿7個分室，打造成一個以農業為基礎的，科學、系統、活躍、創新、協同的輔導員工作室。

三、工作室人員構成和平台陣地

（一）人員構成

工作室核心成員有10名，其中博士學位研究生1人、碩士學位研究生9人，具有國家高級職業規劃師1人、國家二級心理咨詢師2人、全國高校就業指導人（中級）1人。

（二）平台陣地

1.“網媒引領”——做融媒體農業人才培養的領航者

工作室圍繞耕讀教育和學科特色結合“融媒體”概念，打造三維農業宣傳陣地。截至目前官微平台有粉絲7324人，是凝聚拓展主流載體平台，充分發揮一維“點”的引領力，抓住學生組織交融“中心線”；深入發揮二維“線”的推動力，擴大網頁、抖音、視頻号等載體“覆蓋面”，僅2021年閱讀量達434315人次，累計轉發5萬+；廣度發揮三維“面”的輻射力，實現資源通融、内容兼容、宣傳互融，先後有13篇報道被央廣網、東北網等媒體轉載報道，緊跟時代潮流，抓住農耕教育脈搏，做學生喜歡的宣傳。

2.研聚優創——做知農愛農科研能手塑造的助力者

以研究生知農愛農教育路徑探索為重點，融合研究生“科技小院”以及“導學空間”，将研究生教育、管理、服務相統一，将思想引領與學科特色相融合，将研究生支部建設同三全育人相銜接，形成全面立體的研究生思想政治教育工作格局，先後湧現“全省五四紅旗團支部”榮譽稱号，黨支部獲得“先進基層黨組織”，研究生累計發表SCI論文30餘篇，其中一區論文近20篇，獲得“華為杯研究生數學建模競賽國家二等獎”一項，“東北三省數學建模聯賽二等獎”一項。

3.線彙心聲——做心系農類學生快樂成長的傾聽者

以雲端為樞紐，線下為端口，将“陶冶自身、服務他人”作為工作室服務宗旨，依托心理咨詢、心理治療（轉介）、心理培訓三個載體，搭建“心靈樹洞”一體化平台，圍繞心理困難學生群體、快樂成長幫扶群體兩個樣本庫形成完備的心理研究、服務工作室。成立以來累計完成心理咨詢872人次。每年進行“陽光心理班級”評選、“解碼心聲、健康同行”主題系列講座，幫助學生自我調節與疏導、克服心理障礙，培養良好的心理素質、激發心理潛能、促進個體快樂成長成才。

4.黨團先鋒——做優秀農科典型示範的培養者

以“兩學兩促”作為切入點，以學術型學生組織促志願實踐，以學科競賽促科技興農，構建以環境保護、生态文明、鄉村振興為載體的先鋒文化，通過政策支撐與特色活動、配套設施與經費支持、專業學術導師團隊與師資三級保障，實現對學生的經常性、網格化、制度化、個性化教育。工作室獲黑龍江省“五四紅旗團委”、“青年大學習”先進集體稱号。發揮專業優勢打造勞動教育品牌，組建實踐團隊深入貧困縣，被光明網、中國網等主流媒體廣泛報道，全面助力脫貧與鄉村振興有效銜接。

5.就業導讀——做興農助農精準供需的服務者

以“就業育人”作為出發點，推動職業生涯規劃和就業指導融合共進，依托就業創業指導工作室，延伸網格雲驿站、精英班教學、企業家培養三個農業特色闆塊。工作室涵蓋就業數據庫13000餘條，涵蓋320多家行業相關企業，充分挖掘了校企資源，活化了官微就業闆塊，實現了每年度農業、生态類行業招聘會，實際解決就業比率達90%以上，成功舉辦了四期就業創業精英培訓班，每期有特色、有魅力、有創新，搭建了12家就業創業實習實踐基地，充分發揮雲就業功能，激活雙向供需，形成三角穩定式就業工作合力。

6.數字實踐——做農業高校網格化管理的開拓者

以數字實踐、智慧育人為構架導向，分析融合多維度大數據，全力構建“隐性”思想政治教育。以信息化工作模式，标準化管理路徑、精準化定向服務，高效化辦事流程，全力推動數字化學生工作育人改革發展。通過标杆工程評選，開展數字化學風平台建設，“研—本”助推計劃，打造信息共享黨建平台等舉措，受衆群體達5600餘人，切實增強育人實效，共有600餘名學生獲國家級、省市級科研獎項，8人保送至清華大學、北京大學、複旦大學、全寝成功上岸農業院校研究生。

7.情志教育——做紮根三農共情引導的推動者

以情引導，用志推動，通過現實素材挖掘思想政治教育元素，将教育由抽象引向具體，天邊回歸身邊；結合心理學原理，運用特殊環境“共情”方法，促進認知型思想轉化，貫通情志力行，引導大學生樹立正确三觀。工作室成立以來，培養23名勵志之星，他們3人奉獻西部、16人深入基層、4人應征入伍，在各處彰顯東農精神。

“六分儀”輔導員工作室人員構成和平台陣地

四、工作室下一步發展方向

耕讀文明是我們的軟實力。耕讀教育不僅是亦耕亦讀的教育方式，也是情懷使命、價值追求、生命與人文藝術教育的重要途徑。工作室7個子室将圍繞“耕讀教育”重點開展相關理論研究和實踐探索。

（一）“培”農業新型人才，做思想鑄魂育人的工作室

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以耕讀傳家和專業實踐為關鍵，持續緊密結合社會需求和農業人才培養實際，積極探索新時代“耕讀教育”新内涵、新模式，注重工作室育人實效，增強農業院校大學生知農愛農情懷和強農興農使命感，用習近平新時代中國特色社會主義思想培育“時代新人”。

（二）“塑”雙師雙化輔導員，做引領垂範革新的工作室

全面落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，将成員隊伍建設作為工作室發展的重要内容。以塑造既要勝任理論教學，又能指導學生實踐的“雙師”輔導員和建設一支專業化、專家化“雙化”輔導員隊伍為目标。提升輔導員理論水平和專業素養，依托伟德国际1946源于英国輔導員建設“熔岩”工程，保證工作室提升有平台、自育有規劃、育人講創新，展開排列組合式的自我學習、自我完善、自我革新。

（三）“集”全員全程全方位，做資源聯動共享的工作室

立足“三全育人”，充分挖掘家校、企校、校校多維度、立體化資源，以“六分儀”工作室作為主軸，各子室點、線、面延伸散射，構建結合農業院校特色的“12232”工作室建設模式：1是秉持“耕讀教育”一個核心内容；2是構建“學習發展中心”，“輔導員熔岩工程”兩大發展方向；2是依托“雲端系統”、“引領系統”兩個思維模塊；3是遵循國際化、民族化、時代化三個基本原則；2是實現“時代新人培育”、“五有雙化輔導員”兩個發展目标。